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Fonte: http://stescolajmflores.blogspot.com.br/2015/03/contos-de-regioes.html

sexta-feira, 14 de outubro de 2016

Saiba as vantagens e os cuidados necessários para levar toda a inovação desse dispositivo móvel para o seu plano de aula

Os tablets estão ganhando cada vez mais destaque no cenário escolar. Apresentando diversas funcionalidades disponíveis na palma da mão, eles são aparelhos leves e compactos, que despertam a curiosidade dos alunos e a vontade do educador para inovar em sala de aula. Mas, afinal, como fazer do tablet um aliado para a aprendizagem dos alunos?

Para a supervisora de Informática do Colégio Positivo, em Curitiba (PR), Juliana Milléo Sochascki, além de serem fáceis de carregar, ocupando menos espaço na carteira e na mochila, esses dispositivos móveis representam uma abertura para novos horizontes. “Trazendo os tablets para a sala de aula, sabemos que o nosso aluno estará ainda mais conectado com o mundo”, afirma.

Diversão x Aprendizado
Conhecido como uma ferramenta para diversão de crianças e adolescentes mundo afora, que aproveitam o aparelho para baixar jogos, músicas e vídeos, entre outros aplicativos, o tablet também pode ter uma utilização específica em sala de aula, com foco no processo de ensino e aprendizagem. “Quando você usa o tablet para transmitir conhecimento, em forma de conteúdo e interatividade, consegue fazer com que ele não se restrinja a ser apenas um meio de entretenimento e diversão dos alunos”, avalia a supervisora. “A dinâmica da aula muda, o aluno passa do plano da imaginação para a construção do conhecimento, de mero ouvinte a colaborador”, complementa.

Vantagens
Entre as vantagens do uso do tablet em sala de aula, Juliana destaca a praticidade, a agilidade do acesso ao material de explicação do professor e a possibilidade de personalizar o ensino, com o uso de aplicativos que acompanham o desenvolvimento do aluno, identificando suas dificuldades. “A receptividade dos alunos é excelente. Estamos nos referindo a dispositivos que fazem parte do dia a dia desses jovens”, explica Juliana.

Como funciona
No Colégio Positivo, em Curitiba (PR), por exemplo, os tablets são utilizados de duas formas: no laboratório móvel da própria escola e como item obrigatório no Ensino Médio da sede Jardim Ambiental. “As atividades que contemplam o uso desses dispositivos móveis são das mais variadas, como avaliações online, uso de aplicativos, entre outros, pois só dependem do planejamento prévio do professor”, avalia.

Dicas para começar
Antes de começar a usar o tablet na escola, na prática didática, os gestores e educadores devem se atentar para alguns detalhes importantes. “Todo o processo de implantação das novas tecnologias em sala de aula requer muita cautela, respeitando o ritmo de cada educador e aluno. Antes de se preocupar com sua aplicação, é importante dar especial atenção à infraestrutura da escola, capacitação dos professores e planejamento do uso do recurso. Somando esses pontos ao apoio dos gestores e diretores, o sucesso é garantido”, aconselha a supervisora.

UNESCO recomenda inclusão de tablet e celular em sala de aula
Em 2014, a UNESCO (Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura) criou um Guia de Políticas para a Aprendizagem Móvel, onde recomenda a inserção dos dispositivos móveis, como tablets e smartphones, no dia a dia escolar. Para tanto que, nele, aponta 13 benefícios da aprendizagem móvel. Confira!

Benefícios particulares da aprendizagem móvel, segundo a UNESCO:
• Expandir o alcance e a equidade da educação
• Facilitar a aprendizagem individualizada
• Fornecer retorno e avaliação imediatos
• Permitir a aprendizagem a qualquer hora, em qualquer lugar
• Assegurar o uso produtivo do tempo em sala de aula
• Criar novas comunidades de estudantes
• Apoiar a aprendizagem fora da sala de aula
• Potencializar a aprendizagem sem solução de continuidade
• Criar uma ponte entre a aprendizagem formal e a não formal
• Minimizar a interrupção educacional em áreas de conflito e desastre
• Auxiliar estudantes com deficiências
• Melhorar a comunicação e a administração
• Melhorar a relação custo-eficiência
Fonte: UNESCO policy guidelines for mobile learning. 2014.

Quais são as soluções tecnológicas que você utiliza com os seus alunos? Compartilhe sua experiência sobre Aprendizagem Móvel, educador!

Fonte: http://www.positivoteceduc.com.br/na-frente/como-usar-tablet-na-escola/

segunda-feira, 10 de outubro de 2016

Após construção de oito quadras esportivas prefeitura executa outras seis

A qualidade do ensino tem sido palavra de ordem na Secretaria de Educação e pensando nisso é que cinco novas escolas estão recebendo quadras poliesportivas cobertas com vestiários e arquibancada. As quadras das escolas Lizamara(Imperial) e Aleixo( Jacarandás) estão sendo executadas pela empresa E- Civil Ltda e custarão R$ 639.590,65 cada.

Na escola recém entregue Lindolfo Trierweiller e na Jurandir( Violetas) as obras estão em fase final de execução. A duas custarão R$ 596.087,66 e R$ 604.609,79 respectivamente.

No Jardim Botânico fica a escola municipal Valter Kunze e lá também está em execução uma obra de quadra coberta. Serão gastos R$ 682.796,51de recursos próprios.
A Escola Belo Ramo, localizada no grande São Cristóvão, ganhará também quadra coberta. A obra já recebeu concretagem dos pilares para que em seguida possa receber a estrutura metálica. O investimento será de R$ 682.796,51.

Lembrando que já receberam quadras cobertas as escolas: Ana Cristina de Sena(Novo Estado), Paraíso, Rodrigo Damasceno( Res. Jequitibás), Maria Aparecida Amaro( São Cristóvão), Sadao Watanabe(Parque das Araras), Gleba Mercedes, Jardim das Palmeiras e Escola Brasiliano do Carmo( Jardim Lisboa).

Fonte: Secretaria de Comunicação da Prefeitura de Sinop
http://www.gcnoticias.com.br/geral/apos-construcao-de-oito-quadras-esportivas-prefeitura-executa-outras-seis/32931984

sexta-feira, 23 de setembro de 2016

Ensino médio: português e matemática serão únicas obrigatórias; veja o que muda

Português e matemática serão os dois únicos componentes curriculares obrigatórios nos três anos do ensino médio, de acordo com o novo modelo para a etapa anunciado ontem (22) pelo governo. A definição está em medida provisória (MP) assinada pelo presidente Michel Temer. Atualmente, a etapa tem 13 disciplinas obrigatórias para os três anos.

A MP prevê a flexibilização do ensino médio com o objetivo de torná-lo mais atraente para o jovem, segundo o ministro da Educação, Mendonça Filho. Os componentes curriculares que deverão ser ensinados no período obrigatoriamente serão definidos na Base Nacional Comum Curricular, que começará a ser discutida no próximo mês e deverá ser definida até meados do ano que vem, segundo o Ministério da Educação.

De acordo com a medida provisória, cerca de 1,2 mil horas, metade do tempo total do ensino médio, serão destinadas ao conteúdo obrigatório definido pela Base Nacional. No restante da formação, os alunos poderão escolher seguir cinco trajetórias: linguagens, matemática, ciências da natureza, ciências humanas – modelo usado também na divisão das provas do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) – e formação técnica e profissional.
“O novo ensino médio tem como pressuposto principal o protagonismo do jovem. Hoje é bastante engessado. Esse modelo caminha na direção da flexibilidade”, disse Mendonça Filho.

Arte e Educação Física
O texto, que modifica a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei 9.394/1996), determina o fim da obrigatoriedade do ensino de arte e de educação física no ensino médio. As disciplinas serão obrigatórias apenas no ensino infantil e fundamental.
As mudanças passarão a valer 180 dias após a publicação da Base Nacional, ou seja, não modificam o atual currículo. De acordo com o secretário de Educação Básica do Ministério da Educação, Rossieli Silva, a intenção é enxugar na lei as obrigatoriedades do ensino médio. “Agora a Base Nacional tem que dizer o que é e o que não é obrigatório nesse um ano e meio. Se eu vou definir ênfases, como eu posso ter todos os conteúdos do mundo? Se eu digo que os 13 conteúdos são obrigatórios?”, questionou.
Segundo Silva, artes e educação física, assim como conteúdos como filosofia e sociologia certamente estarão garantidos na Base Nacional Curricular Comum e poderão voltar a ser obrigatórios.

Idiomas
O inglês passa a ser a língua estrangeira obrigatória que deverá ser ensinada em todas as escolas de ensino médio. Outros idiomas podem ser ensinadas em caráter optativo.
A MP abre a possibilidade que os estados tenham mais autonomia nas decisões referentes a essa etapa da educação básica. Um sistema de ensino poderá, por exemplo, definir um sistema de crédito, no qual um aluno cursa determinados períodos e, caso deixe a escola, possa retomar o curso de onde parou e não tenha, necessariamente, que cursar um ano inteiro.
Também está previsto na MP que os créditos adquiridos pelos alunos nesse caso poderão ser aproveitados no ensino superior, após normatização do Conselho Nacional de Educação (CNE) e homologação pelo MEC. Ao entrar na universidade ou no ensino tecnológico, a trajetória escolar do aluno será considerada e ele não precisará cursar matérias que envolvem conhecimentos e competências que já possui.

Carga horária
A reforma também determina que a carga horária mínima anual da etapa deverá ser progressivamente ampliada para 1,4 mil horas, o que tornará o ensino médio integral, com 7 horas por dia.
A expectativa do MEC é que as primeiras turmas que seguirão a formação de acordo com o Novo Ensino Médio começem em 2018, após a aprovação da Base e da MP pelo Congresso Nacional. Não há prazo para que as redes de ensino se adequem às mudanças, mas o Conselho Nacional de Secretários de Educação (Consed) trabalha com o cronograma do Plano Nacional de Educação (PNE), que deve ser implementado até 2024.

Ensino técnico
Entre as trajetórias que os estudantes poderão escolher está a formação técnica. Os alunos serão certificados e seus itinerários formativos permitirão a continuidade dos estudos. Essa oportunidade de formação vai ocorrer dentro do programa regular, sem a necessidade de o aluno estar cursando o período integral. No ensino técnico, os alunos poderão ser certificados a cada etapa que cumprirem, recebendo uma certificação das competências adquiridas até ali.

As aulas técnicas poderão ser ministradas por profissionais com notório saber – ou seja, sem formação acadêmica específica na área que leciona -, reconhecido pelos respectivos sistemas de ensino para ministrar conteúdos afins à sua formação. “Isso não vale para os demais conteúdos, se eu tenho o ensino de filosofia, eu vou continuar tendo que ter um professor formado em filosofia, isso não muda. Vale apenas para o ensino técnico”, explicou o secretário de Educação Básica.

Resultados
A reforma do ensino médio passou a ser priorizada pelo governo depois que o Brasil não conseguiu, por dois anos consecutivos, cumprir as metas estabelecidas para essa etapa da formação. Dados do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb), que mede a qualidade do ensino no país, mostram que o ensino médio é o que está em pior situação quando comparado às séries iniciais e finais da educação fundamental: a meta para 2015 era nota 4,3, mas o índice ficou em 3,7.
Atualmente, o ensino médio tem 8 milhões de alunos, número que inclui estudantes das escolas públicas e privadas. Segundo o Ministério da Educação, enquanto a taxa de abandono do ensino fundamental foi de 1,9%, a do médio chegou a 6,8%. Já a reprovação no nível fundamental é de 8,2%, frente a 11,5% no ensino médio.

Por Mariana Tokarnia, da Agência Brasil, in EcoDebate, 23/09/2016
Fonte: https://www.ecodebate.com.br/2016/09/23/ensino-medio-portugues-e-matematica-serao-unicas-obrigatorias-veja-o-que-muda/

segunda-feira, 8 de agosto de 2016

Revista Na Ponta do Lápis

A revista Na Ponta do Lápis é destinada a educadores e professores que trabalham com leitura e escrita em língua portuguesa nas escolas públicas brasileiras. Criada em 2005 e de periodicidade quadrimestral, é a publicação oficial da Olimpíada de Língua Portuguesa Escrevendo o Futuro, divulgando a metodologia do programa e disponibilizando conteúdos que contribuem com as ações de ensino da língua.

Edição número 27, julho de 2016
Editorial: O saber de todos nós
Entrevista: Roxane Rojo
Reportagem: A Olimpíada e a universidade
Especial: O trabalho do professor e seus gestos didáticos
Página literária: Olhos d’água [Conceição Evaristo]
De Olho na Prática: Análise linguística e produção de textos: reflexão em busca de autoria
Óculos de leitura: Máximas impertinentes
Tirando de letra: Relato de prática: um texto à espera de sua autoria
Indicações: Para quem busca novidades para ler, ouvir, ver, falar, pensar e sonhar

terça-feira, 22 de novembro de 2016

segunda-feira, 17 de outubro de 2016

CONTOS DE REGIÕES BRASILEIRAS

Porca dos Sete Leitões - http://www.sohistoria.com.br/lendasemitos/seteleitoes/

sexta-feira, 14 de outubro de 2016

Como usar o tablet na escola?

segunda-feira, 10 de outubro de 2016

Após construção de oito quadras esportivas prefeitura executa outras seis

sexta-feira, 23 de setembro de 2016

Ensino médio: português e matemática serão únicas obrigatórias; veja o que muda

segunda-feira, 8 de agosto de 2016

Revista Na Ponta do Lápis

Revista Na Ponta do Lápis